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La convivencia y el aprendizaje, se condicionan mutuamente cuando se piensan como una red de vínculos interpersonales.
Solo cuando en una comunidad educativa se privilegian el diálogo y el respeto mutuo, se puede generar un clima adecuado no sólo para el aprendizaje, sino también para el proceso de socialización de los niños y los jóvenes.
Un centro escolar posee una dinámica con las características de cualquier grupo social, donde las relaciones interpersonales generan situaciones de conflictos como parte de su propio proceso de crecimiento y de una sociedad que le traslada su problemática.
Cuando estas situaciones conllevan el sello de la violencia manifestada como maltrato psicológico, verbal o físico entre pares, el clima de la escuela se torna malsano para los hostigados. De allí el desafío de encontrar un modo de convivencia pacífica, con acciones psicológicas precisas, que por un lado permita el desarrollo de las necesidades individuales y por otro la armonía grupal, sin desatender la esencia del quehacer educativo. Por ello, consideramos que es necesaria la adquisición de competencias oportunas, para los directivos y docentes, para modificar estas situaciones, con el fin de promover en la propia comunidad educativa un espacio favorable para una mejor comunicación, para la búsqueda de soluciones y para el fortalecimiento de valores de pacificación que conllevan el consenso y la solidaridad entre sus miembros.
Los conceptos y técnicas de la resolución creativa y pacífica de los conflictos, tienen un carácter pro-activo hacia la paz y colaboran brindando respuestas pertinentes para el gerenciamiento de estas situaciones. |
